ENCUESTA APLICADA

Encuesta.

Sexo: Edad: Carrera:

Revisa con atención las siguientes preguntas y elige la o las opciones que consideres más cercanas a tu forma de actuación ante las diversas situaciones que se plantean.

1. Un estudiante de primer ingreso es interrogado por un profesor acerca de un tema determinado. El alumno tiene problemas de lenguaje, tartamudea y le cuesta trabajo expresarse. El profesor se muestra impaciente, no espera a que el alumno termine de dar sus respuestas, lo manda a callar y a sentarse. Esta situación:

a) Te produciría enojo/indignación si se tratara de un amigo tuyo

b) Te produciría enojo/indignación aún cuando el estudiante no fuera tu amigo

c) Te resultaría indiferente: no te produciría enojo o algún otro sentimiento identificable

d) Te provocaría un sentimiento de solidaridad con el maestro

e) Te produciría un sentimiento de solidaridad con el alumno.

f) Agredirías de alguna forma al maestro

g) Harías algo concreto para ayudarle al alumno.

2. Transitas por una calle y al llegar a un semáforo donde te detienes, observas como un transeúnte pasa y molesta sexualmente a una mujer que caminaba, hasta ese momento, tranquila por la acera. Ante esta situación:

a) Sentirías enojo/indignación si la mujer molestada fuera joven

b) Sentirías enojo/indignación sin importar la edad de la mujer

c) Te resultaría indiferente: no te produciría enojo o algún otro sentimiento identificable

d) Te provocaría risa y un sentimiento de simpatía por el agresor

e) Te produciría un sentimiento de solidaridad con la mujer molestada

f) Tratarías de darle su merecido al agresor

g) Tratarías de ayudar a la mujer molestada de forma concreta

3. Transitas por una calle y al llegar a un semáforo donde te detienes observas como un transeúnte pasa corriendo y arrebata su bolsa a una mujer que caminaba, hasta ese momento, tranquila por la acera. Ante esta situación:

a) Sentirías enojo/indignación si la mujer robada fuera joven

b) Sentirías enojo/indignación sin importar la edad de la mujer

c) Te resultaría indiferente: no te produciría enojo o algún otro sentimiento identificable

d) Te provocaría risa y un sentimiento de simpatía por el ratero

e) Te produciría un sentimiento de solidaridad con la mujer molestada

f) Tratarías de darle su merecido al ratero

g) Tratarías de ayudar a la mujer asaltada de forma concreta

4. Llegas a la sala de emergencia de un hospital público para atenderte de un golpe sufrido mientras practicabas algún juego o deporte, ésta se encuentra llena de gente de escasos recursos económicos. Las personas que atienden a los enfermos se muestran un tanto indiferentes ante la urgencia de los problemas médicos que se presentan. Ante esta situación:

a) Demandarías que se te diera atención inmediata

b) Demandarías que se atendiera a las personas que presentan los problemas más urgentes

c) Te resultaría indiferente y esperarías pacientemente a que los atendieran conforme llegaron

d) Agredirías verbalmente a los encargados por no atenderlos pronto

e) Te quejarías ante alguna autoridad competente del hospital para que hiciera algo

f) Tratarías de ayudar a las personas que presentan los problemas más urgentes.

5. En el salón de clases una compañera interrumpe constantemente para hacer preguntas irrelevantes. Ante esta situación:

a) Sientes que está bien, que cada cual puede preguntar lo que quiera en cualquier momento

b) Sientes solidaridad con el profesor quien tiene que estar aguantando tanta falta de criterio

c) Realmente no te importa, no sientes nada en especial ante esta situación

d) Sientes ganas de agredir a la alumna por desubicada

e) Sientes ganas de agredir al profesor por no hacer nada

f) Sientes que debe sancionarse la interrupción repetida y si el profesor no hace nada, murmuras o te quejas fuertemente para mostrar tu desagrado.

6. En una calle presencias el atropellamiento de una persona. El(la) causante del accidente huye del lugar. Ante esta situación:

a) Sientes enojo/indignación y tratas de perseguir al (la) agresor(a) para que responda por los hechos

b) Sientes solidaridad/compasión y tratas de ayudar de alguna forma al(la) herid@

c) Te resultaría indiferente: no te produciría enojo o algún otro sentimiento identificable

d) Sentirías una gran curiosidad por lo ocurrido y te pararías a mirar como cualquier otro

e) Sientes solidaridad por el causante del accidente, por lo mal que se debe sentir

f) Buscarías una autoridad que se hiciera cargo de lo sucedido

7. Debido a tus horarios y los de tu novia(o) les resulta difícil verse. Entonces planean una salida un día que parece ser perfecto. Te apresuras a llegar y mientras la(o) esperas te marca diciéndote que le salio un imprevisto y lamentablemente no podrá llegar. Casualmente desde que llegaste notaste que una chica(o) no te quita la vista y al mirarla(o) te sonríe. Ante esta situación:

a) Te afliges por tu novia(o) y vas inmediatamente a buscarle

b) Piensas que fue solo un pretexto, quizá este con alguien mas

c) Te ofendes que no llegase tu novia(o) y te pones de mal humor incluso con la chica(o).

d) Te sientes alagado(a), le regresas al sonrisa y te marchas a tu casa.

e) Piensas en irte a casa pero antes le pedirás a la chica(o) su número telefónico, por cualquier cosa.

f) Notas que parece ser una persona agradable así que te acercas a platicar un rato

g) Si te sigue viendo decides invitarle un helado, además tu novia no se enteraría por lo ocupada que esta.

8. Se hizo una fiesta en la casa de tu mejor amigo. Entre tragos y baile rompiste por accidente un jarrón muy apreciado por la mama de tu amigo pero no dices nada. Sabes que sus papas son muy exigentes en el cuidado de sus cosas así que al día siguiente lo vas a visitar y cuando llegas lo están regañando por el jarrón roto. Esta situación:

a) Te produciría enojo/indignación. Es mucho por un jarrón

b) Te resultaría indiferente: no te produciría enojo o algún otro sentimiento identificable

c) Te produciría incomodidad ya que sabes que la culpa es tuya, pero no dices nada.

d) Te provocaría un sentimiento de solidaridad con sus papas. Tu amigo quiso hacer la fiesta en su casa ahora que se haga responsable.

e) Te produciría un sentimiento de solidaridad con tu amigo. Le dices que le ayudaras con algo de dinero para volverlo a comprar para que ya no se preocupe

f) Agredirías de alguna forma a sus papas. Tu amigo no se merece eso

g) Dirías la verdad, que la culpa fue tuya para que dejen en paz a tu amigo

9. Estas afuera de tu casa sentado en la acera con un amigo y de repente ves salir a un niño corriendo desesperadamente de su casa y tras el va un señor, alcanza al niño y lo empieza a agredir físicamente. Tú en ese momento que harías:

a) Te quedas mirando con indiferencia

b) Te quedas mirando impotente sin poder hacer nada para no meterte en problemas

c) Te produce enojo/indignación y solo te paras y decides alejarte.

d) Te produce enojo y le gritas al señor para que deje al niño en paz

e) Te acercas y defiendes al niño. Te pones en contra del señor

f) Decides llamar a las autoridades para que se hagan cargo de eso.

g) Empiezas a grabarlo, estaría muy bueno subirlo a Youtube.

10. Vas caminando por la calle y te encuentras a una pareja peleando, te quedas observando un momento y te das cuenta de que el tipo esta agrediendo físicamente a su pareja. Ante esta situación.

a) Te produce enojo/indignación si se trata de un conocido

b) Te produce enojo/indignación aun si se trata de un desconocido

c) no te produce ningún tipo sensación ni sentimiento y te es indiferente

d) sientes que debes de intervenir pero no lo haces

e) pides ayuda a otras personas o a las autoridades correspondientes

f) haces algo concreto para ayudarla al instante

PRIMERA EXPOSICIÓN GRUPAL: LA NATURALEZA COMO RECURSO DISPONIBLE O COMO HABITAT

En nuestra exposición hablamos acerca del respeto que le debemos a la naturaleza tomándola como un ente de la creación que alberga millares de especies vivientes, así como ecosistemas únicos en el Universo. La biodiversidad que ella provee es inimaginable de crear por manos humanas, de ahi el valor que cada persona debe concederle al planeta Tierra junto con todos sus organismos; no obstante su magnificencia, sabemos que un solo factor externo que desequilibre esta fina perfección, lleva a que la vida de muchos seres se encuentre en peligro. La naturaleza, entonces, es frágil, pero sabia, y cuando algo la altera ella busca la manera para volver a su estado de equilibrio, aunque de ello pueda depender la vida de otras tantas especies.

El daño que el ser humano ha provocado en los últimos dos siglos en los ecosistemas terrestres, ha sucedido velozmente, pero ello no debe generar la idea de que el ser humano nunca debió existir por ser una especie que daña y contamina, sino como un llamado a dejar a ignorancia atrás y realizar verdaderos cambios en nuestra forma de organizarnos. El ser humano ha dominado toda la Tierra, fruto de ser la especie que posee de intelecto, de las mejores capacidades sobre las otras especies, es entonces un llamado a usar de manera eficaz esa capacidad de entendimento y volver los ojos hacia el desarrollo armónico de nuestra especie en conjunto con la naturaleza... utópico, no, pero difícil, aunque de realizar las accciones más básicas de un manual de cuidado medioambiental, cambiaremos gran parte de la problemática que impera, reduciéndola.

Diapositiva 1

REFLEXIÓN: Misión de la BUAP

Misión de la BUAP

Somos una universidad pública y autónoma. Formamos una comunidad de conocimiento porque lo entendemos como el centro del desarrollo humano y nos dedicamos a estudiarlo, producirlo, transmitirlo de generación en generación y a emplearlo en la solución ética de los problemas del desarrollo nacional y regional. Leales a nuestra tradición de investigación científica, social, humanística y tecnológica, es nuestra voluntad sostener e incrementar la capacidad y calidad de la investigación. La educación que impartimos crea en nuestros estudiantes la capacidad para resolver problemas con racionalidad y objetividad y los impulsa a actuar con dignidad, autonomía personal, desempeño profesional superior, corresponsabilidad ciudadana, justicia social, equidad, respeto a la diversidad, tolerancia y cuidado del ambiente. Nos sabemos parte de la sociedad y nos comprometemos a que nuestras actividades contribuyan a reafirmar y recrear nuestra cultura y a construir una sociedad productiva, innovadora, justa y segura.

REFLEXIÓN

La misión de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla inicia con una definición, lo cuál no es reprobable pero no hay necesidad de colocarla de ese modo, se puede inducir mediante se desarrolla el párrafo e incluso, sería lo más correcto si se quisiera agregara en otro apartado.

En cuanto a lo que viene posteriormente, la BUAP se perfila como un auniversidad activa lo cuál no critico, al contrario favorezco, aunque la imagen que tenga cada persona de ella depende de la concepción y carácter individual, de los criterios inmersos y vivensias personales.

La BUAP es una universidad que en ciertos sectores avanza a pasos agigantados pero en otros se ha estancado desde hace varios años, lo cuál nos llevaría a reflexionar, que el sistema es el que no favorece a todos los sectores, pero nuevamente contradeciría un pensamiento "delegador" y entregaría la responsabilidad a cada integrante de la comunidad universitaria, ya que de estos depende el desarrollo cotidiano de la BUAP como universidad.

La misión que maneja la BUAP es positiva, da la idea de avance y progreso, de generación de mentes renovadas cuyo fin es cambiar las estructuras incorrectas o tradicionales por aquellas idóneas y revolucionadas para adecuarnos al tiempo en que vivimos. Cda persona tiene la responsabilidad de hacer esto verdadero, sabemos que las utopías no existen, pero las mejores sociedades siempre van a estar latentes en espera de surgir, pero no depende ello de un gobierno, rector o planta docente, sino de la sociedad en general inmiscuída en el desarrollo de la universidad como institución y centro de innovación de ideas y prácticas.

COMENTARIO: "EL ESTUDIANTE"

Citaré la entrada de Cine Premier:

“Con el trasfondo de una bellísima e idealizada ciudad de Guanajuato, capturada con una fotografía que vale la pena destacar, El estudiante es, sin embargo, demasiado “buena onda” para su propio bien. Se trata de un historia rosa sobre un hombre mayor que decide regresar a la universidad y cómo su presencia afecta la vida de los muchachos con los que hace amistad. Esos jóvenes, por cierto, son lo mejor de la cinta, pues como ensamble funcionan al hacernos sentir que en verdad son amigos, y demuestran el tipo de química que es difícil fingir. Lo que no les ayuda, es el guión. Los diálogos se sienten falsos, y no necesariamente culpa de ellos, sino que son palabras forzadas para mantener y sostener el tono moralista que cubre a todo el filme. El conflicto llega demasiado tarde y cuando lo hace, a ninguno parece importarle mucho. Y si a los mismos personajes no les interesa lo que les sucede, ¿qué esperanza tenemos nosotros como espectadores?

Así, la cinta se desarrolla, avanza y termina sin mayor pena ni gloria. Porque la “lección de vida” –con sus valores morales superficiales, donde las cosas son en blanco o negro– además de simplista y anticuada, nunca logra cuajar del todo. Como ya es costumbre en las cintas nacionales, destacan los nuevos talentos juveniles y el fantástico trabajo fotográfico que nunca podemos dejar de admirar.”

Título original:

El estudiante

País:

MÉX

Año:

2009

Director:

Roberto Girault (Ópera prima)

Actores:

Jorge Lavat, Pablo Cruz Guerrero

Fecha de Estreno:

14 de agosto

COMENTARIO

"El estudiante" es una película que toca temas que suceden frecuentemente en las universidades de un modo muy poético. La película en sí tiende a tenir cada aspecto de un tono rosa, teatral, pero la problemática que aborda no es ajena para ninguno de los que estudiamos en ese nivel educativo.

Jorge Lavat actúa como guía de sus compañeros desde poco después que lo conocen. Él funge no sólo como un compañero más, sino como alguien de quien uno se ve inducido a aprender, ello nos lleva a la premisa de que siempre, por muy desviada o aturdida que esté una persona, aún más cuando es anciana, uno puede aprender de ella y jamás rechazar de manera deliberada lo que de esa persona emane.

El romanticismo dentro de la película es pilar de la misma, se manejan muchos aspectos de caracter social pero vistos bajo la lupa de una concepción donde todo al final se arregla y termina bien, igual que en los cuentos de antaño.

http://www.youtube.com/watch?v=nbEVSbps8Ng

TRIBUS URBANAS

Tribu urbana "Frikis": Friki, friqui, frik, o freak que originalmente procede del inglés freak (que significa extraño, extravagante o estrafalario), es un término usado en el idioma español para referirse a la persona de apariencia o comportamiento fuera de lo habitual, interesada u obsesionada en un tema o hobby concreto en el que se considera fanático.

Una tribu urbana es un grupo de gente que se comporta de acuerdo a las ideologías de una subcultura, que se origina y se desarrolla en el ambiente de una urbe o ciudad.

Las tribus urbanas se caracterizan por mantener una estética similar entre varios individuos de la misma tendencia. Suele ser acompañado convicciones sociopoliticas o creencias religiosas o de carácter místico, dependiendo del movimiento o tribu urbana perteneciente.

fuente:http://www.detribusurbanas.com/imagenes-fotos

REFLEXIÓN

Existe un mundo de diversidad en cuanto a tribus urbanas se refiere, eso debido a que en cada cultura, país, región... se desglosan otras tantas llamadas "subculturas" que se generan entre jóvenes, principalmente, que tienen como fin disfrutar de gustos similares entre los que conformen el grupo, tener el gozo de hablar de temas que pueden ser poco conocidos por la demás gente y que entre ellos es muy común y agradable conversar. Es casi una regla que cada tribu urbana posea un estilo propio: de vestir, maquillarse, vivir...

La tribus urbanas desde mi punto de vista son respuesta a la necesidad del ser humano por identificarse con otros que poseen sus mismas características, habilidades o aptitudes, lo que te lleva a no sentirte como un ser aislado, raro o con actividades que gusta realizar que nadie más valora. Pertenecer a un grupo de este tipo lleva al integrante a sentir confianza en sí mismo ya que sus gustos no son vistos por lo demás como extraños, ya que todos los pertenecientes los tienen.

Los hermanos Dassler

Adolf Dassler (1900-1978)
Rudolf Dassler (1898-1974)
Ambos hijos de Cristoph Dassler, un zapatero alemán, y su mujer Paulina Dassler. Ambos nacieron y murieron en Herzogenaurach, un pueblo de Baviera (Alemania).

Tras la primera guerra mundial, en la que los dos estuvieron presentes, Adolf comenzó a trabajar en la zapatería de su padre a pesar de haber aprendido el oficio de panadero. Al poco tiempo se empezó a especializar en producir zapatillas de deporte, actividad que apoyó su padre con fuerza cediendo completamente el taller a su hijo. Cuatro años después, en 1924, Rudolf se unió a su hermano formando así la empresa "Gebrüder Dassler" (hermanos Dassler). En 1925 aparecieron de su mano las primeras zapatillas con clavos, tanto para fútbol como para atletismo. Tal fue el éxito de estas zapatillas que ya en los juegos olímpicos de 1936 fueron llevadas por varios atletas, entre ellos Jesse Owens.

Los dos hermanos se declararon nacional-socialistas y lucharon en la segunda guerra mundial. Sin embargo, debido al reconocimiento ya alcanzado a través de su negocio, pronto pudieron volver a sus actividades empresariales.

En 1940 Rudolf tuvo un affaire con la esposa de su hermano, lo que hizo que las discusiones entre los dos hermanos, ya de por sí frecuentes, se agudizaran mucho más. Este hecho se considera el principal desencadenante del resto de la historia.


Al finalizar la guerra Adolf y Rudolf fueron encarcelados por los americanos. Adolf fue liberado poco tiempo después gracias a que había apoyado a varios atletas americanos en los juegos olímpicos con sus zapatillas. Sin embargo, Rudolf permaneció preso un año, acusado de pertenecer a los servicios secretos alemanes y haber trabajado en labores de censura. Los soldados americanos afirmaron que quien había acusado a Rudolf pertenecía a su entorno más cercano, lo que levantó en él la sospecha de que el delator habría sido su propio hermano. Durante el año que estuvo preso, Adolf no hizo nada por intentar liberarlo, lo cual no hizo sino reafirmar sus sospechas.

Tras ser liberado en 1946, Rudolf acusó a su hermano de haber sido él quien pertenecía a los servicios secretos alemanes, lo cual nunca pudo probar.

Poco tiempo después los dos hermanos decidieron repartir la empresa y fundar cada uno su propia marca.

Adolf Dassler, apodado desde pequeño "Adi", fundó la marca Adidas.

Rudolf Dassler pensó primero en llamar a su marca "Ruda", también formada por las primeras letras de su nombre y apellido, pero cambió después a Puma (haciendo mención al rápido animal del mismo nombre).

Las brutales discusiones que los dos hermanos habían empezado ni siquiera acabaron con su muerte, ya que sus propios hijos siguieron enfrentados durante años.

fuente:http://vivenciasvarias.blogspot.com/2009/06/los-hermanos-dassler.html

REFLEXIÓN

Cabe comentar que esto es una prueba vivaz de a lo que te pueden llevar un poco de conocimientos y una actitud de negocios para sobresalir y seguir un camino adelante.

No puedo negar que jamás me habría preguntado si la marca "Puma" y "Adidas" tenian un origen común. Uno frecuentemente piensa que los dueños cuyas empresas con muy importantes y competitivas entres sí, son sujetos aislados que talvez se hayan conocido alguna vez como requisito protocolario, pero de ahi a que sean hermanos los fundadores de ambas compañias es casi increible.

RASGOS A EVALUAR

1er. Parcial

1º Apuntes: lecturas 1,2, 3
2º Reflexión "Temas Urbanos":
Tribus urbanas
Hermanos Dassler
3º Reflexión: sobre la Misión de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
4º Comentario película 1: "El estudiante"
5º Resumen: exposición grupal
6º Cuestionarios de las lecturas

2do. Parcial

1º Apuntes: Unidad 1, lecturas 4 y 5
Unidad 2, lecturas 1, 2, 3 y 4
2º Dilemas: "El examen de Alberto"
3º Reflexión: "El orgullo de ser mexicano"
4º ¿Qué es el determinismo y el libertarismo?
5º Cuestionarios de las lecturas

3er. Parcial

1º Reflexión: "La Universidad como un espacio para la cultura"
2º Gráficas e interpretación de encuestas:
---------1 Gráfico géneros (Hombre, Mujer)
---------2 Gráfico carreras
---------3 Gráfico edades
---------4 Gráficos de las tres preguntas donde la frecuencia fue muy notoria
---------5 Interpreación del punto 4.
3º Exposición
4º Reflexión: "El actual escenario sociocultural mexicano"